Унікальний проєкт, cпрямований на стрімкий професійний розвиток акушерів-гінекологів

Інтерактивна платформа для професійного розвитку лікарів

Переглянути найближчі події

  • 10 років

    Ми стартували в 2016 році і весь час розвиваємося

  • Більше 270

    Освітніх подій реалізовано з 2016 року

  • Бали

    Ми відповідаємо усім вимогам МОЗ і є провайдером освітніх послуг

  • Інтерактив

    Наша фішка в інтерактиві та відкритій і відвертій дискусії

Будь ласка, оберіть подію, яка Вас цікавіть, зареєструйтеся і насолоджуйтеся фаховим розвитком :)

  • Сучасні уявлення про діагностику та лікування передменструального синдрому 12 вересня 2026
    • Репродуктивна ендокринологія
    Майстер-клас
    Сучасні уявлення про діагностику та лікування передменструального синдрому 12 вересня 2026
    12 Вересня, 2026 10:00 за Києвом
    Спеціальність: акушер-гінеколог, дитячий гінеколог, організація ОЗ, психіатр

    Передменструальний синдром вражає від 30 до 80 відсотків жінок репродуктивного віку, суттєво знижуючи їхню працездатність, якість особистих стосунків та загальне благополуччя. Незважаючи на високу поширеність цього стану, він часто залишається недіагностованим або неправильно трактується як нормальні фізіологічні зміни, що призводить до відсутності адекватної медичної допомоги. Сучасні дослідження розкривають складні нейробіологічні механізми розвитку передменструального синдрому та його тяжкої форми – передменструального дисфоричного розладу, що відкриває нові можливості для ефективної діагностики та персоніфікованого лікування.

    Майстер-клас присвячений сучасним діагностичним критеріям передменструального синдрому, методам об’єктивної оцінки симптомів за допомогою щоденників самоспостереження та валідованих опитувальників, диференційній діагностиці з іншими психоемоційними та соматичними розладами. Детально розглядаються різні терапевтичні стратегії: модифікація способу життя, дієтичні рекомендації, когнітивно-поведінкова терапія, фармакологічне лікування з використанням селективних інгібіторів зворотного захоплення серотоніну, гормональної контрацепції, вітамінів та мікроелементів. Особлива увага приділяється вибору оптимального методу лікування залежно від тяжкості симптомів та індивідуальних особливостей пацієнтки.

    Інтерактивний формат майстер-класу дозволить учасникам опанувати практичні навички діагностики передменструального синдрому, навчитися відрізняти його від інших станів та сформувати ефективні алгоритми ведення пацієнток. Розбір клінічних випадків продемонструє різні варіанти перебігу захворювання та оптимальні терапевтичні підходи для досягнення стійкого покращення стану жінок та повернення їм повноцінного якісного життя протягом усього менструального циклу.

    Зможете отримати 10 балів БПР по спеціальностям: акушерство та гінекологія, психіатрія, дитяча гінекологія та організація і управління охороною здоров’я.

    Номер БПР 1029352

    Бали і сертифікат за архівні події (після дати проведення) не надаються!

    899 грн
    1000 грн
    Дізнатись більше
  • Безплідний шлюб. Алгоритми та цікаві клінічні випадки 26 вересня 2026
    • Репродуктологія
    Майстер-клас
    Безплідний шлюб. Алгоритми та цікаві клінічні випадки 26 вересня 2026
    26 Вересня, 2026 10:00 за Києвом
    Спеціальність: акушер-гінеколог, клін. лаб. діагностика, організація ОЗ, УЗД

    Безпліддя вражає приблизно 15 відсотків подружніх пар репродуктивного віку та залишається однією з найбільш емоційно складних проблем у сучасній гінекології, що вимагає комплексного мультидисциплінарного підходу та глибоких знань у різних галузях репродуктивної медицини. Успішна діагностика та лікування безпліддя потребують не лише володіння сучасними алгоритмами обстеження подружніх пар, але й розуміння складних патофізіологічних механізмів порушення фертильності, вміння інтерпретувати результати численних досліджень та приймати зважені рішення щодо оптимальної тактики ведення кожної конкретної пари. Особливу складність становлять випадки поєднаної патології, невстановленого генезу безпліддя, а також ситуації, коли стандартні протоколи не призводять до бажаного результату.

    Майстер-клас присвячений детальному розгляду сучасних алгоритмів обстеження подружніх пар з безпліддям, включаючи оцінку оваріального резерву, дослідження прохідності маткових труб, аналіз спермограми, виявлення ендокринних порушень, імунологічних факторів та генетичних причин безпліддя. Особлива увага приділяється диференційній діагностиці різних форм безпліддя: трубно-перитонеального, ендокринного, чоловічого фактору, безпліддя на тлі ендометріозу, імунологічного та ідіопатичного безпліддя. Детально обговорюються можливості консервативного лікування, хірургічної корекції виявлених порушень, показання до застосування допоміжних репродуктивних технологій, вибір оптимального протоколу стимуляції овуляції, критерії успішності лікування та стратегії ведення пар з повторними невдалими спробами.

    Формат майстер-класу передбачає інтерактивний аналіз цікавих та складних клінічних випадків з практики провідних спеціалістів у галузі репродуктивної медицини. Учасники матимуть можливість детально розібрати випадки поєднаного чоловічого та жіночого факторів безпліддя, ситуації зі зниженим оваріальним резервом у молодих пацієнток, безпліддя на тлі тяжких форм ендометріозу після множинних оперативних втручань, випадки повторних невдалих імплантацій та завмерлих вагітностей. Обговорення реальних клінічних сценаріїв дозволить учасникам розвинути критичне клінічне мислення, навчитися приймати рішення у нестандартних ситуаціях, оптимізувати діагностичні та терапевтичні алгоритми для досягнення максимальної ефективності лікування та реалізації репродуктивних планів пацієнтів.

    Зможете отримати 10 балів БПР по спеціальностям: акушерство та гінекологія, ультразвукова діагностика, організація і управління охороною здоров’я, клінічна лабораторна діагностика.

    Номер БПР 1029401

    Бали і сертифікат за архівні події (після дати проведення) не надаються!

    899 грн
    1000 грн
    Дізнатись більше
  • Патологія шийки матки. В фокусі кольпоскопія 17 жовтня 2026
    • Онкогінекологія
    • Патологія шийки
    Майстер-клас
    Патологія шийки матки. В фокусі кольпоскопія 17 жовтня 2026
    17 Жовтня, 2026 10:00 за Києвом
    Спеціальність: акушер-гінеколог, клін. лаб. діагностика, онкогінеколог, організація ОЗ, УЗД

    Захворювання шийки матки залишаються однією з найактуальніших проблем сучасної гінекології, а рак шийки матки посідає четверте місце серед онкологічних захворювань у жінок репродуктивного віку. Своєчасна діагностика передракових станів та ранніх форм раку шийки матки є ключовим фактором успішного лікування та збереження репродуктивного здоров’я жінок. Кольпоскопія як метод прицільної візуалізації епітелію шийки матки відіграє провідну роль у діагностичному алгоритмі, дозволяючи виявити патологічні зміни, провести диференційну діагностику та виконати прицільну біопсію для гістологічного підтвердження діагнозу.

    Майстер-клас присвячений детальному розгляду методики кольпоскопічного дослідження, інтерпретації кольпоскопічних картин згідно з номенклатурою Міжнародної федерації цервікальної патології та кольпоскопії. Особлива увага приділяється диференційній діагностиці доброякісних змін, низького та високого ступеня інтраепітеліальних уражень, підозрілих на інвазивний рак кольпоскопічних ознак. Розглядаються техніки прицільної біопсії, ендоцервікального кюретажу, тактика ведення пацієнток залежно від результатів цитологічного, кольпоскопічного та гістологічного досліджень.

    Інтерактивний формат майстер-класу передбачає демонстрацію кольпоскопічних зображень різних патологічних станів шийки матки, розбір складних діагностичних випадків та обговорення алгоритмів ведення пацієнток. Учасники матимуть можливість удосконалити навички інтерпретації кольпоскопічних картин, навчитися розпізнавати атипові форми патології та сформувати чіткі протоколи дій для ефективної діагностики та своєчасного лікування захворювань шийки матки.

    Зможете отримати 10 балів БПР по спеціальностям: акушерство та гінекологія, ультразвукова діагностика, організація та управління охороною здоров’я, клінічна лабораторна діагностика, онкогінекологія

    Номер БПР: 1029410

    Бали і сертифікат за архівні події (після дати проведення) не надаються!

    899 грн
    1000 грн
    Дізнатись більше
Переглянути усі події

Наші курси

  • Консультування, професійна комунікація і стандарти медичної допомоги: безбар’єрне спілкування, спільні рішення та безпечна документація
    Електронний курс
    Консультування, професійна комунікація і стандарти медичної допомоги: безбар’єрне спілкування, спільні рішення та безпечна документація
    28 Червня, 2026 08:00 за Києвом

    Добра консультація – це не “приємна розмова”, а клінічний інструмент безпеки. Пацієнт має зрозуміти, що з ним відбувається, які є варіанти, які ризики, що робити далі і коли звертатися негайно. Медичний працівник має вміти слухати, пояснювати, працювати з тривогою, бар’єрами, різним рівнем медичної грамотності, обмеженнями слуху/зору/рухливості, мовними труднощами, болем, конфліктом і недовірою.

    Цей курс поєднує професійну комунікацію з додержанням стандартів медичної допомоги. Учасники розберуть структуру консультації, безбар’єрне спілкування, інформовану згоду, спільне прийняття рішень, складні повідомлення, скарги, документацію, клінічні протоколи, маршрут пацієнта і командну передачу інформації. Мета – щоб кожна консультація завершувалася не лише словами, а зрозумілим, безпечним і задокументованим планом.

    БПР

    БПР: курс у процесі реєстрації; кількість балів буде додана після внесення заходу до системи БПР.

    Що буде в курсі

    Після курсу учасник зможе:

    1. Структурувати консультацію від запиту пацієнта до узгодженого плану. 2. Пояснювати діагноз, ризики, альтернативи і невизначеність зрозумілою мовою. 3. Використовувати безбар’єрні комунікаційні підходи для людей з різними потребами. 4. Перевіряти розуміння пацієнта без приниження або формального допиту. 5. Проводити інформовану згоду як процес, а не як підпис у кінці. 6. Вести складні розмови: небажані новини, помилка, відмова, конфлікт, агресія, скарга. 7. Документувати консультацію так, щоб було видно клінічну логіку, стандарт, ризики, пояснення і план. 8. Пояснювати, як стандарти, клінічні протоколи і табелі оснащення впливають на безпеку пацієнта. 9. Передавати інформацію між членами команди без втрати критичних деталей. 10. Розпізнавати ситуації, де потрібна ескалація, другий висновок або маршрут за стандартом. Рекомендована структура: 7 модулів, 15 уроків, 1 практикум, 15 тестових питань.

    Модуль 1. Консультація як клінічний процес

    Урок 1. Структура безпечної консультації

    • Відкрити контакт: хто пацієнт, що його турбує, чого він очікує.
    • Зібрати інформацію без перебивання і втрати фокуса.
    • Узгодити порядок денний.
    • Пояснити клінічну оцінку.
    • Сформувати план: що робимо, чому, коли контроль, які red flags.
    • Завершити консультацію перевіркою розуміння.

    Урок 2. Медична грамотність і зрозуміла мова

    • Чому пацієнт може не зрозуміти навіть “просту” рекомендацію.
    • Короткі речення, конкретні дії, уникнення жаргону.
    • Числа і ризики: абсолютний ризик, порівняння, візуальні підказки.
    • Метод teach-back: “Щоб я переконався, що пояснив зрозуміло…”

    Модуль 2. Безбар’єрне спілкування

    Урок 3. Бар’єри, які не завжди видно

    • Порушення слуху, зору, мовлення, рухливості.
    • Когнітивні труднощі, тривога, біль, втома, травматичний досвід.
    • Мовний бар’єр і потреба в перекладі.
    • Не робити припущень про людину за зовнішністю, віком, інвалідністю, соціальним статусом.

    Урок 4. Практика доступної консультації

    • Говорити з пацієнтом, а не лише з супроводжуючим.
    • Питати, який формат комунікації зручний.
    • Забезпечити приватність і час.
    • Доступні матеріали: великий шрифт, короткі інструкції, візуальний план, письмові кроки.
    • Як коректно запропонувати допомогу, не забираючи автономію.

    Модуль 3. Інформована згода і спільні рішення

    Урок 5. Інформована згода як процес

    • Суть втручання, очікувана користь, ризики, альтернативи, наслідки відмови.
    • Питання пацієнта і час на рішення.
    • Згода на огляд, процедуру, фото, передачу даних, участь супроводжуючих.
    • Підпис не замінює пояснення.

    Урок 6. Спільне прийняття рішень

    • Коли є кілька прийнятних варіантів.
    • Медичні показання, цінності пацієнта, ресурси і контекст.
    • Як не маніпулювати авторитетом.
    • Як документувати обраний варіант і причину.

    Модуль 4. Складні розмови

    Урок 7. Небажані новини і невизначеність

    • Підготувати простір і час.
    • Почати з того, що пацієнт уже знає.
    • Давати інформацію порціями.
    • Називати невизначеність чесно.
    • Завершити конкретним наступним кроком.

    Урок 8. Конфлікт, скарга, агресія

    • Відрізняти емоцію від загрози безпеці.
    • Деескалація: слухати, назвати проблему, уточнити очікування, запропонувати реалістичний маршрут.
    • Межі: приниження, погрози, насильство, запис розмови.
    • Документування скарги або конфліктної ситуації.

    Модуль 5. Стандарти, протоколи і маршрути

    Урок 9. Чому стандарт – це не ворог клінічного мислення

    • Медичні стандарти, клінічні протоколи, маршрути пацієнта.
    • Протокол як мінімальна безпечна рамка, а не механічна заміна лікаря.
    • Коли потрібне обгрунтоване відхилення від стандарту.
    • Як пояснити пацієнту, чому рішення спирається на стандарт.

    Урок 10. Табелі оснащення і межі можливостей закладу

    • Чому оснащення впливає на безпеку.
    • Якщо заклад не має потрібного ресурсу: ескалація, направлення, переведення, пояснення пацієнту.
    • Не обіцяти те, що команда не може виконати безпечно.
    • Документування маршруту і передачі відповідальності.

    Модуль 6. Документація консультації

    Урок 11. Запис, який захищає пацієнта і лікаря

    • Скарги, анамнез, огляд, оцінка, план.
    • Що пояснено пацієнту.
    • Які альтернативи обговорені.
    • Які red flags названі.
    • Коли і куди звертатися.
    • Чому “рекомендації надано” без деталей слабке формулювання.

    Урок 12. Командна передача інформації

    • SBAR або інша структурована передача.
    • Хто пацієнт, яка проблема, що вже зроблено, що потрібно зараз.
    • Передача між змінами, між кабінетами, між рівнями допомоги.
    • Як уникнути втрати критичних деталей.

    Модуль 7. Комунікація в особливих ситуаціях

    Урок 13. Пацієнт відмовляється від рекомендації

    • Право пацієнта на відмову.
    • Перевірити розуміння ризиків.
    • Не карати і не принижувати.
    • Запропонувати безпечний мінімальний план.
    • Документувати відмову, пояснення і red flags.

    Урок 14. Помилка або небажана подія

    • Чесність, емпатія, факти, подальший план.
    • Не звинувачувати пацієнта або колег у першій розмові.
    • Повідомити відповідальних осіб за локальним порядком.
    • Документувати подію і план без захисної агресії.

    Урок 15. Професійна межа і довіра

    • Емпатія без надмірного особистого втручання.
    • Конфіденційність.
    • Соціальні мережі і публічні коментарі.
    • Дискримінаційні висловлювання і стигматизація.
    • Підсумкова формула: повага, ясність, стандарт, план.
    0 грн
    Дізнатись більше
  • Інфекційний контроль у щоденній практиці медичного працівника: гігієна рук, ЗІЗ, безпечні процедури та профілактика інфекцій
    Електронний курс
    Інфекційний контроль у щоденній практиці медичного працівника: гігієна рук, ЗІЗ, безпечні процедури та профілактика інфекцій
    28 Червня, 2026 08:00 за Києвом

    Інфекційний контроль – це не лише робота епідеміолога або наказ у папці. Це щоденні дії кожного медичного працівника: коли обробити руки, як обрати ЗІЗ, як поводитися з гострими інструментами, як не перенести мікроорганізми між пацієнтами, як правильно діяти при контакті з кров'ю або біологічними рідинами і як не перетворити рутинну процедуру на джерело інфекційного ризику.

    Курс побудований як практична система: стандартні запобіжні заходи, гігієна рук, засоби індивідуального захисту, безпечні ін'єкції, очищення і дезінфекція, поводження з медичними відходами, респіраторна гігієна, антимікробна резистентність, спалахи та культура повідомлення про інциденти. Акцент – на діях, які реально зменшують ризик для пацієнта, працівника і закладу.

    БПР

    БПР: курс у процесі реєстрації; кількість балів буде додана після внесення заходу до системи БПР.

    Що буде в курсі

    Після курсу учасник зможе:

    1. Пояснити, чому інфекційний контроль є персональною відповідальністю кожного працівника. 2. Застосовувати стандартні запобіжні заходи незалежно від відомого інфекційного статусу пацієнта. 3. Виконувати гігієну рук у правильні моменти і не замінювати її рукавичками. 4. Обирати ЗІЗ відповідно до ризику контакту з кров'ю, біологічними рідинами, краплями, аерозолями або забрудненими поверхнями. 5. Безпечно поводитися з гострими інструментами та діяти після уколу голкою або контакту з біологічним матеріалом. 6. Відрізняти очищення, дезінфекцію і стерилізацію як різні етапи безпечної обробки. 7. Дотримуватися базових правил поводження з медичними відходами і білизною. 8. Розпізнавати ситуації, які потребують повідомлення відповідальній особі з інфекційного контролю. 9. Пояснювати зв'язок між інфекційним контролем, антимікробною резистентністю і безпечним призначенням антибіотиків. 10. Працювати в команді під час підозри на спалах або інфекційний інцидент. Рекомендована структура: 7 модулів, 15 уроків, 1 практикум, 15 тестових питань.

    Модуль 1. Основи інфекційного контролю

    Урок 1. Інфекції, пов'язані з наданням медичної допомоги

    • Що таке інфекції, пов'язані з наданням медичної допомоги.
    • Чому ризик є в амбулаторії, маніпуляційній, операційній, палаті, кабінеті УЗД, лабораторії, реабілітаційному просторі.
    • Ланцюг передачі: джерело, шлях, сприйнятливий організм.
    • Роль кожного працівника у розриві цього ланцюга.

    Урок 2. Стандартні запобіжні заходи

    • Стандартні запобіжні заходи для кожного пацієнта.
    • Не чекати лабораторного підтвердження, щоб діяти безпечно.
    • Ризик-оцінка перед контактом: що може забруднити руки, одяг, слизові, поверхні.
    • Культура "зупинити небезпечну дію" без сорому і покарання.

    Модуль 2. Гігієна рук

    Урок 3. П'ять моментів гігієни рук

    • До контакту з пацієнтом.
    • Перед асептичною процедурою.
    • Після ризику контакту з біологічними рідинами.
    • Після контакту з пацієнтом.
    • Після контакту з оточенням пацієнта.
    • Типова помилка: обробити руки "десь перед початком зміни" і вважати цього достатнім.

    Урок 4. Рукавички не замінюють руки

    • Коли рукавички потрібні.
    • Коли рукавички створюють хибне відчуття безпеки.
    • Зміна рукавичок між пацієнтами і між чистими/брудними етапами.
    • Обробка рук до і після використання рукавичок.
    • Нігті, прикраси, годинники, пошкодження шкіри.

    Модуль 3. ЗІЗ і маршрути передачі

    Урок 5. Як обирати ЗІЗ за ризиком

    • Рукавички, халат/фартух, маска, респіратор, окуляри/щиток.
    • Не "максимум ЗІЗ завжди", а відповідність реальному ризику.
    • Одягання і знімання ЗІЗ як моменти найбільшого самозабруднення.
    • Порядок утилізації або обробки після використання.

    Урок 6. Контактний, крапельний і повітряний ризик

    • Загальна логіка додаткових запобіжних заходів.
    • Респіраторна гігієна і кашльовий етикет.
    • Розміщення пацієнта, дистанція, вентиляція, обмеження переміщень.
    • Передача інформації між командами без стигматизації пацієнта.

    Модуль 4. Безпечні процедури

    Урок 7. Ін'єкційна безпека і гострі інструменти

    • Одноразовість там, де вона передбачена.
    • Не надягати ковпачок на використану голку вручну, якщо це не визначено безпечним локальним процесом.
    • Контейнери для гострих предметів поруч із місцем використання.
    • Переповнення контейнерів як системний ризик.
    • Дії після уколу, порізу або потрапляння біологічної рідини на слизові.

    Урок 8. Асептична техніка в рутинних діях

    • Чисте поле, підготовка шкіри, стерильність інструментів.
    • Не торкатися стерильного нестерильним.
    • Венозний доступ, катетери, перев'язки, малі процедури.
    • Як не зруйнувати асептику через поспіх.

    Модуль 5. Очищення, дезінфекція, стерилізація

    Урок 9. Поверхні, обладнання і середовище

    • Різниця між очищенням і дезінфекцією.
    • Високочастотні поверхні: ручки, кушетка, клавіатура, датчики, тонометр, стетоскоп.
    • Відповідальність: хто, коли і чим обробляє.
    • Документування критичних процесів.

    Урок 10. Медичні вироби

    • Класифікаційна логіка: критичні, напівкритичні, некритичні вироби.
    • Передстерилізаційне очищення як етап, який не можна пропустити.
    • Зберігання стерильних виробів.
    • Що робити, якщо стерильність під сумнівом.

    Модуль 6. Відходи, білизна, побутові маршрути

    Урок 11. Медичні відходи без хаосу

    • Сортування в місці утворення.
    • Гострі предмети, забруднені матеріали, побутові відходи.
    • Помилки: змішування потоків, переповнення, ручне пересортування.
    • Безпека персоналу, який прибирає і транспортує відходи.

    Урок 12. Білизна, робочий одяг і побутові ризики

    • Забруднена білизна як потенційний шлях передачі.
    • Робочий одяг і вихід за межі клінічної зони.
    • Прибирання після процедур.
    • Відвідувачі, супровід, дитячі і реабілітаційні простори.

    Модуль 7. Командна система, антибіотики і спалахи

    Урок 13. Антимікробна резистентність і інфекційний контроль

    • Чому антибіотик не компенсує поганий інфекційний контроль.
    • Забір матеріалу до старту антибактеріальної терапії за показаннями.
    • Деескалація, локальні протоколи, мікробіологія.
    • Комунікація з пацієнтом про антибіотики без "про всяк випадок".

    Урок 14. Підозра на спалах або інфекційний інцидент

    • Що має насторожити: незвичне скупчення випадків, повторювані інфекції, однаковий маршрут, збій стерилізації, порушення води/вентиляції.
    • Кому повідомити.
    • Не приховувати і не чекати "поки стане очевидно".
    • Збереження інформації: хто, коли, де, контакт, процедура, виріб, приміщення.

    Урок 15. Культура безпеки

    • Інфекційний контроль як командна звичка.
    • Чеклисти, аудит, зворотний зв'язок.
    • Як виправляти колегу без конфлікту.
    • Як говорити з пацієнтом про гігієну рук, маску або ізоляційні заходи.
    • Принцип: "чисто, послідовно, задокументовано".
    0 грн
    Дізнатись більше
  • Цифрова компетентність медичного працівника: безпечна робота з даними, електронними документами, телемедициною та ШІ
    Електронний курс
    Цифрова компетентність медичного працівника: безпечна робота з даними, електронними документами, телемедициною та ШІ
    28 Червня, 2026 08:00 за Києвом

    Цей курс допомагає медичному працівнику впевнено працювати з цифровими інструментами без втрати головного: безпеки пацієнта, конфіденційності, якості медичного запису і професійної відповідальності. Учасники розберуть, як вести електронну документацію, працювати з персональними даними, використовувати КЕП, організовувати телемедичну взаємодію, уникати кіберризиків і критично ставитися до підказок штучного інтелекту.

    Навчання побудоване навколо реальних ситуацій: помилка в електронному записі, доступ колеги до чужого акаунта, пересилання результатів у месенджері, телемедична консультація без належної ідентифікації, фішинговий лист, використання ШІ для чернетки пояснення пацієнту або резюме клінічного випадку. Кожна тема завершується практичним правилом: що робити, що не робити і що обов'язково документувати.

    БПР

    БПР: курс у процесі реєстрації; кількість балів буде додана після внесення заходу до системи БПР.

    Що буде в курсі

    Після курсу учасник зможе:

    1. Пояснити, які цифрові дії медичного працівника мають клінічні, юридичні та етичні наслідки. 2. Відрізняти коректний електронний медичний запис від небезпечного, неповного або неконтрольованого запису. 3. Дотримуватися базових правил роботи з персональними даними пацієнтів. 4. Безпечно використовувати КЕП та електронні документи в межах своєї ролі. 5. Розпізнавати типові кіберризики в медичному середовищі: фішинг, слабкі паролі, чужий обліковий запис, небезпечні файли, несанкціоновані канали передачі даних. 6. Проводити телемедичну взаємодію з мінімальними вимогами до ідентифікації, згоди, меж методу, документації та ескалації. 7. Критично використовувати ШІ як допоміжний інструмент, не передаючи йому зайві персональні дані і не замінюючи клінічне рішення. 8. Діяти при цифровій помилці або інциденті: не приховувати, зафіксувати, повідомити відповідальну особу, мінімізувати шкоду. Рекомендована структура: 7 модулів, 15 уроків, 1 практикум, 15 тестових питань.

    Модуль 1. Цифрова медицина як зона клінічної відповідальності

    Урок 1. Чому цифрова компетентність стала обов'язковою

    • Цифрові дії як частина медичної допомоги.
    • Ризики: помилка в записі, несанкціонований доступ, втрата даних, неправильне використання результату, затримка допомоги через цифровий збій.
    • Вимога наказу МОЗ №650: цифрова компетентність як наскрізна компетентність для всіх медичних працівників.

    Урок 2. Ролі, доступи і принцип мінімальної необхідності

    • Чому доступ до даних не дорівнює праву переглядати все.
    • Власний обліковий запис: не передавати колегам, не працювати під чужим логіном.
    • Журнал дій як інструмент захисту пацієнта і працівника.
    • Типова помилка: "відкрийте під моїм логіном, бо я поспішаю".

    Модуль 2. Електронний медичний запис

    Урок 3. Якісний електронний запис

    • Ідентифікація пацієнта.
    • Дата, час, автор, роль, місце надання допомоги.
    • Структура: скарги, анамнез, огляд, об'єктивні дані, оцінка, план, інформування, рекомендації, контроль.
    • Чому копіювання старого тексту небезпечне.
    • Як позначати невизначеність і план уточнення.

    Урок 4. Помилки, виправлення і версійність

    • Не видаляти сліди клінічно значущої помилки без належного механізму.
    • Як діяти, якщо запис потрапив не в ту картку.
    • Як виправляти неточність: новий запис, пояснення, повідомлення відповідальній особі, локальний порядок.
    • Небезпечні фрази: "заднім числом", "підчистити", "попросили поставити підпис".

    Модуль 3. Персональні дані та конфіденційність

    Урок 5. Що саме захищаємо

    • Персональні дані, медична інформація, особливі категорії даних.
    • Мінімізація: збирати і передавати лише те, що потрібно для конкретної мети.
    • Доступ родичів, роботодавців, страхових, адміністрації, інших лікарів.
    • Фото, скріни, месенджери, групові чати: коли вони створюють ризик.

    Урок 6. Передача інформації без шкоди

    • Канал передачі, адресат, обсяг даних, підтвердження отримання.
    • Коли краще не надсилати результат у відкритому чаті.
    • Як говорити з пацієнтом про цифрові канали.
    • Сценарій: пацієнт просить "просто скиньте аналізи в месенджер".

    Модуль 4. КЕП та електронні документи

    Урок 7. КЕП як професійна дія, а не формальність

    • Що означає накладення КЕП у медичній практиці.
    • Носій, пароль, передача ключа, робочий комп'ютер, хмарний підпис.
    • Що не можна підписувати автоматично або за проханням іншої особи.
    • КЕП і відповідальність автора документа.

    Урок 8. Електронний документ і доказовість запису

    • Електронний документ, реквізити, цілісність, дата/час.
    • Відмінність чернетки від завершеного документа.
    • Локальне зберігання файлів і ризики дублювання.
    • Як не втратити контекст рішення при переході між папером і електронним записом.

    Модуль 5. Кібергігієна в клініці

    Урок 9. Типові атаки на медичне середовище

    • Фішинг, шкідливі вкладення, підроблені посилання, "термінові" листи.
    • Соціальна інженерія: дзвінок від "адміністратора", прохання назвати код, пароль або КЕП.
    • Ransomware як ризик безперервності допомоги.
    • Чому медичний працівник є частиною кіберзахисту закладу.

    Урок 10. Робоче місце без зайвого ризику

    • Паролі, менеджери паролів, MFA, блокування екрана.
    • Оновлення, антивірус, заборона невідомих флешок.
    • Особистий телефон і робочі дані.
    • Паперовий резервний маршрут при цифровому збої: хто робить що в перші 15 хвилин.

    Модуль 6. Телемедицина і дистанційна взаємодія

    Урок 11. Що можна і чого не можна вирішувати дистанційно

    • Ідентифікація пацієнта.
    • Межі телемедичної консультації.
    • Інформована згода і пояснення обмежень.
    • Red flags, які потребують очного огляду або екстреної допомоги.
    • Документація: канал, учасники, скарги, обмеження, рекомендації, план ескалації.

    Урок 12. Безпечна дистанційна комунікація

    • Відео, телефон, месенджер, електронна пошта: ризики і межі.
    • Як не перетворити чат на неконтрольовану медичну карту.
    • Час відповіді, відповідальність, автоматичні очікування пацієнта.
    • Сценарій: фото висипу/рани/документа в чаті.

    Модуль 7. ШІ в медичній практиці

    Урок 13. Що ШІ може робити безпечно

    • Допомога з чернеткою освітнього тексту.
    • Структурування нотаток без персональних даних.
    • Перевірка зрозумілості пояснення для пацієнта.
    • Підготовка списку питань для консультації.
    • Обмеження: ШІ не є лікарем, не бачить пацієнта і може впевнено помилятися.

    Урок 14. Чого не можна віддавати ШІ

    • Персональні дані без правової підстави і локального дозволу.
    • Повні медичні документи з ідентифікаторами.
    • Фотографії пацієнтів без належної згоди і захищеного процесу.
    • Закриті внутрішні документи закладу.
    • Неперевірене клінічне рішення без відповідальності медичного працівника.

    Урок 15. Людина залишається відповідальною

    • Перевірка фактів, джерел, доз, протипоказань, локальних протоколів.
    • Як документувати використання допоміжного інструменту, якщо це має значення.
    • ШІ як інструмент для мови і структури, не як автор медичного рішення.
    • Фраза безпеки: "Я можу використати інструмент для підготовки чернетки, але клінічне рішення приймаю і перевіряю я".
    0 грн
    Дізнатись більше
Переглянути усі курси

Новини

Платформи KDM CME Project
Ми оновили меню KDM CME Project: зручніша навігація для медичних працівників
Новини KDM CME Project

Ми оновили меню KDM CME Project: зручніша навігація для медичних працівників

Ми оновили дизайн головного меню та вдосконалили навігацію на KDM CME Project. Тепер знайти потрібну подію, курс або професійний матеріал стало простіше.

Усе потрібне — у зрозумілих розділах

Медичні працівники заходять на платформу з конкретним завданням: зареєструватися на подію, знайти навчальний курс, переглянути запис операції або швидко відкрити клінічний матеріал.

Тому ми згрупували основні напрямки за їхнім призначенням:

  • «Події» — найближчі освітні заходи та архів;
  • «Навчання» — електронні курси й практичні тренінги;
  • «Матеріали» — Бібліотека KDM, клінічні огляди та Хірургічний відеоатлас;
  • «Новини» — оновлення платформи й важлива професійна інформація;
  • «Про нас» і «Контакти» — інформація про проєкт і способи зв’язку з командою.

Окремо залишається швидкий доступ до особистого кабінету, де користувач може працювати зі своїми навчальними матеріалами та активностями.

Зручність — це також частина навчання

Хороша навігація не повинна привертати до себе зайву увагу. Вона має допомагати швидко перейти до потрібного змісту — навіть між прийомами, після чергування або під час планування професійного навчання.

Саме тому оновлення меню для нас — не просто зміна дизайну. Це ще один крок до створення цілісного професійного середовища, у якому події, курси, клінічні матеріали, відео та особисті освітні інструменти поєднані зрозумілою навігацією.

Ми працюємо для медичних працівників. І кожне оновлення оцінюємо за простим критерієм: чи допомагає воно швидше знайти потрібне, заощадити час і зосередитися на професійному розвитку.

Ми продовжуватимемо вдосконалювати платформу, прислухатися до користувачів і робити KDM CME Project ще зручнішим.

Перейти на KDM CME Project
Медведєв Михайло
На KDM CME Project з’явився «Хірургічний відеоатлас»
Новини KDM CME Project

На KDM CME Project з’явився «Хірургічний відеоатлас»

Ми відкрили новий професійний розділ із відібраними записами операцій і трансляцій з операційної. «Хірургічний відеоатлас» створений для повторного перегляду, аналізу техніки та професійного навчання лікарів.

Хірургію важливо не лише читати, а й бачити

Навіть детальний опис не завжди передає просторову логіку операції, послідовність рухів, роботу з тканинами та рішення хірурга на окремих етапах втручання. Відео дає можливість повернутися до потрібного моменту, ще раз простежити техніку й обговорити її з колегами.

Саме для цього ми зібрали записи в окремому розділі KDM CME Project — без реклами й зайвого інформаційного шуму, у зручному форматі для медичних працівників.

Що є у відеоатласі

  • відібрані записи практичних операцій;
  • трансляції безпосередньо з операційної;
  • пошук за назвою операції;
  • зручні позначки для записів, прямих ефірів і майбутніх трансляцій;
  • можливість у будь-який час повернутися до матеріалу для повторного перегляду.

Уже доступні перші записи: «Лапароскопічний серкляж» і «Лапароскопічна міомектомія». Хірург — професор Михайло Медведєв.

Ми плануємо поступово поповнювати відеотеку новими операціями та записами трансляцій. Наша мета — створити практичний український відеоресурс, корисний для акушерів-гінекологів, хірургів, інтернів і всіх фахівців, які хочуть глибше розбирати оперативну техніку.

Перейти до «Хірургічного відеоатласу»

Матеріали призначені для медичних працівників і можуть містити зображення хірургічних втручань. Відео має освітню мету й не замінює клінічного рішення.

Медведєв Михайло
Наказ МОЗ №618: що зміниться у БПР лікарів після набрання чинності
Новини KDM CME Project

Наказ МОЗ №618: що зміниться у БПР лікарів після набрання чинності

Станом на 25 червня 2026 року наказ МОЗ України від 14.05.2026 № 618 зареєстрований у Міністерстві юстиції, але потребує коректного формулювання щодо застосування: зміни слід описувати як такі, що працюватимуть після набрання наказом чинності. Для лікарів головна практична ідея проста: річний недобір балів БПР під час воєнного стану може бути допустимим, але він не зникає. До завершення атестаційного періоду лікар має підтвердити повний необхідний обсяг.

Наказ № 618 стосується окремих питань післядипломної освіти, атестації та безперервного професійного розвитку працівників сфери охорони здоров’я. Для акушерів-гінекологів, лікарів ультразвукової діагностики, репродуктологів та інших спеціалістів практично важливими є кілька блоків: електронне освітнє портфоліо, облік річних балів, можливість компенсувати дефіцит балів у межах атестаційного періоду, врахування циклів тематичного удосконалення та обов’язкові напрями навчання.

Важливе уточнення щодо чинності

Наказ МОЗ № 618 зареєстрований у Мін’юсті 1 червня 2026 року за № 783/46177. До нього внесено зміни наказом МОЗ № 754 від 4 червня 2026 року. Сам наказ передбачає набрання чинності з дня офіційного опублікування.

Тому в комунікації з лікарями варто уникати формулювання «відтепер діє». Коректніше писати: «після набрання наказом чинності» або «після офіційного опублікування та набрання чинності». Це особливо важливо для внутрішніх наказів, кадрових листів і річних планів БПР.

Що залишається незмінним

Наказ № 618 не скасовує систему БПР і не прибирає базовий річний орієнтир. Для лікаря й надалі ключовою залишається модель:

  • 50 балів БПР за кожен річний період;
  • не менше 250 балів БПР сумарно за атестаційний період;
  • особисте освітнє портфоліо ведеться окремо за кожною спеціальністю;
  • з 2025 року облік річного обсягу балів є обов’язковим;
  • атестація має відновитися через шість місяців після припинення або скасування воєнного стану, але ведення портфоліо й облік БПР не скасовувалися.

Отже, 50 балів – це мінімальний річний орієнтир, а 250 балів – обов’язковий підсумок за повний атестаційний період.

Менше ніж 50 балів під час воєнного стану: що це означає

Після набрання наказом чинності під час воєнного стану буде допустимою ситуація, коли лікар за окремий рік отримав менше ніж 50 балів. Але це не є «амністією» балів і не означає автоматичного зарахування річного мінімуму.

Кожен бал, якого не вистачає до 50, формує дефіцит БПР. Цей дефіцит потрібно компенсувати в наступні роки того самого атестаційного періоду.

Приклади:

  • якщо лікар набрав 40 балів, дефіцит становить 10 балів;
  • якщо набрав 30 балів, дефіцит становить 20 балів;
  • якщо набрав 20 балів, дефіцит становить 30 балів.

Компенсація може бути нерівномірною. Наприклад, якщо за один рік лікар набрав 30 балів замість 50, виникає дефіцит 20 балів. У п’ятирічному атестаційному періоді для досягнення 250 балів у наступні чотири роки потрібно сумарно отримати щонайменше 220 балів, тобто в середньому 55 балів на рік.

Практичний висновок: можливість перенесення дефіциту варто використовувати як страховий механізм, а не як планову модель. Особливо ризиковано залишати дефіцит на останній рік атестаційного періоду, адже наказ говорить саме про добір балів у наступні роки.

Чи можна набрати більше ніж 50 балів за рік

Так. 50 балів – це мінімум, а не верхня межа. Лікар може декларувати 60, 80, 100 або більше балів за рік, якщо вони отримані за належно оформлені заходи БПР та підтверджені документами.

Бали понад 50 особливо доцільні, якщо потрібно компенсувати дефіцит попереднього року, лікар наближається до завершення атестаційного періоду, має кілька спеціальностей або проходить тривалий цикл тематичного удосконалення.

Для практичного планування безпечніше орієнтуватися не рівно на 50, а приблизно на 55-60 балів на рік. Це створює невеликий резерв на випадок, якщо окремий сертифікат не буде зарахований через формальні помилки.

Обмеження 25 балів за один вид навчання

Загальне правило залишається важливим: за один вид неформальної або інформальної освіти до обов’язкового річного мінімуму може бути зараховано не більше половини річної норми. Для лікаря половина від 50 балів становить 25 балів.

Це обмеження стосується не одного сертифіката, а одного виду освітньої діяльності загалом. Наприклад, якщо лікар протягом року пройшов кілька семінарів і сумарно отримав за них 40 балів, до річного мінімуму за видом «семінари» можуть врахувати не більше 25 балів. Решту потрібно набрати за іншими видами діяльності: симуляційним тренінгом, конференцією, стажуванням, тематичним удосконаленням, публікацією тощо.

Цикли тематичного удосконалення: важлива зміна

Після набрання наказом № 618 чинності виняток із 25-бального обмеження поширюватиметься не лише на цикли спеціалізації, а й на цикли тематичного удосконалення.

За чинними критеріями цикл тематичного удосконалення тривалістю один тиждень дає 20 балів, а двотижневий цикл – 30 балів. Після набрання наказом чинності всі 30 балів за двотижневий цикл ТУ зможуть бути враховані повністю, без обмеження до 25 балів. Водночас це не означає, що кожен цикл автоматично дає 50 балів: враховується кількість, передбачена критеріями та підтверджена документом.

Наприклад, якщо лікар отримав 30 балів за двотижневий цикл ТУ, для виконання річного мінімуму йому потрібно буде набрати ще щонайменше 20 балів за інші заходи або види діяльності.

Як орієнтовно нараховуються бали

Кількість балів залежить від виду заходу, тривалості, формату проведення та статусу провайдера. Одна академічна година становить 45 хвилин.

  • тематичні школи, семінари, майстер-класи та тренінги – 1,5 бала за академічну годину;
  • такі самі заходи онлайн у режимі реального часу – 1 бал за академічну годину;
  • симуляційні тренінги або тренінги з оволодіння практичними навичками – 2 бали за академічну годину;
  • участь у науково-практичній конференції в Україні як слухач – 0,5 бала за академічну годину;
  • участь у конференціях у країнах OECD або в належно акредитованих міжнародних заходах – 1 бал за академічну годину;
  • навчання на україномовних електронних платформах – 1 бал за годину, але до річного мінімуму враховується не більше 20 балів;
  • навчання на англомовних електронних платформах – 1,5 бала за годину, але до річного мінімуму враховується не більше 25 балів;
  • усна доповідь на українській науково-практичній конференції – 15 балів;
  • усна доповідь на відповідному міжнародному заході – 25 балів;
  • публікація статті у фаховому виданні України – 15 балів за одну публікацію;
  • публікація у виданні, включеному до Scopus або Web of Science, – 20 балів за одну публікацію;
  • участь у зустрічі групи рівних – 2 бали за одну зустріч.

Важливо: кількість балів у рекламному повідомленні організатора сама по собі не гарантує зарахування. Потрібно перевіряти провайдера, реєстрацію заходу, зміст сертифіката та можливість перевірити його номер.

Обов’язкові напрями БПР

Наявності лише 250 балів недостатньо. Протягом атестаційного періоду кожен лікар незалежно від спеціальності має щонайменше один раз пройти навчання за кожним обов’язковим напрямом. Окремої фіксованої кількості балів для кожної теми не встановлено: бали нараховуються відповідно до виду й тривалості конкретного заходу.

Обов’язкові напрями:

  1. Етичні питання. Біоетика, конфіденційність, гендерна рівність, запобігання дискримінації та стигматизації, робота з вразливими групами, емпатія та вплив війни на пацієнтів і медичних працівників.
  2. Професійні комунікаційні навички або дотримання стандартів медичної допомоги. Безбар’єрне спілкування, комунікація з пацієнтами та родинами, клінічні протоколи, стандарти й вимоги до організації допомоги.
  3. Допомога особам, які постраждали від насильства, катувань, полону, торгівлі людьми або воєнної агресії. Виявлення, медичне обстеження, фіксація тілесних ушкоджень, документування, комунікація та маршрутизація.
  4. Цифрова компетентність. Робота з електронною системою охорони здоров’я, медичними інформаційними системами, електронними медичними записами, цифровими сервісами та захистом даних.
  5. Невідкладна, екстрена медична допомога або медицина катастроф. Наказ № 618 доповнює цей напрям медициною катастроф; для надійного зарахування бажано, щоб відповідне формулювання було в назві, програмі або сертифікаті заходу.
  6. Інфекційний контроль. Профілактика інфекцій, гігієна рук, засоби індивідуального захисту, стерилізація, дезінфекція, медичні відходи, антимікробна резистентність та інші компоненти інфекційного контролю.

Ці шість напрямів не потрібно проходити щороку, але кожен із них необхідно закрити щонайменше один раз за атестаційний період. Практично зручніше не залишати всі теми на останній рік, а проходити одну-дві обов’язкові теми щороку.

Приклади правильного набору 50 балів

Один можливий варіант річного портфоліо:

  • двотижневий цикл тематичного удосконалення – 30 балів;
  • п’ятигодинний симуляційний тренінг – 10 балів;
  • десятигодинний онлайн-захід у режимі реального часу – 10 балів.

Разом – 50 балів.

Інший можливий варіант:

  • семінари та майстер-класи – 25 балів;
  • симуляційні тренінги – 15 балів;
  • конференції або інший вид навчальної діяльності – 10 балів.

Разом – 50 балів.

Головне – не лише отримати суму, а й забезпечити різноманітність видів діяльності, належні підтвердні документи, відповідність заходів спеціальності та поступове закриття обов’язкових напрямів.

Спеціальні правила для окремих ситуацій

Після набрання наказом чинності у рік отримання диплома про освіту, сертифіката спеціаліста або сертифіката лікаря-спеціаліста дозволятиметься отримати 40% річного обсягу. Для лікаря це становить 20 балів.

Якщо навчання на циклі спеціалізації завершено у IV кварталі поточного року, отримання повного річного обсягу балів за цей рік не буде обов’язковим.

Для медичних працівників, які перебувають або перебували на військовій службі у Збройних Силах України чи інших військових формуваннях, передбачено зарахування мінімальної кількості балів за кожен рік проходження військової служби та за рік демобілізації. Для застосування цієї норми потрібно мати документи, що підтверджують період служби та звільнення з військової служби.

Електронне освітнє портфоліо

Після набрання наказом чинності особисте освітнє портфоліо створюватиметься і вестиметься у форматі електронного документа. Його потрібно вести окремо за кожною спеціальністю, за якою лікар здійснює професійну діяльність і планує проходити атестацію.

До портфоліо доцільно включати:

  • назву заходу;
  • дату та формат проведення;
  • назву провайдера;
  • вид освітньої діяльності;
  • кількість балів;
  • номер сертифіката;
  • обов’язковий напрям, якщо захід його закриває;
  • електронний сертифікат або інший підтвердний документ;
  • посилання чи інший спосіб перевірки документа.

Портфоліо за попередній річний період подається до кадрового підрозділу до 1 березня. Після набрання наказом чинності передбачено надсилання портфоліо на електронну адресу кадрового підрозділу.

Що варто зробити клініці

Для медичних закладів наказ № 618 є приводом упорядкувати внутрішню систему БПР ще до набрання змінами чинності.

  1. Підготувати внутрішній наказ про організацію БПР: відповідальна особа, електронна адреса, формат портфоліо, строки внутрішньої перевірки.
  2. Створити єдиний реєстр БПР із полями: лікар, спеціальність, рік, захід, провайдер, номер заходу, номер сертифіката, кількість балів, обов’язковий напрям, спосіб перевірки, накопичений підсумок, дефіцит попередніх років.
  3. Вести окреме портфоліо для кожної спеціальності лікаря.
  4. Не чекати 1 березня: встановити внутрішній строк, наприклад 15 лютого, і проводити короткий аудит щокварталу.
  5. Зберігати не лише таблицю, а й електронні підтвердні документи.
  6. Вести матрицю обов’язкових напрямів: для кожного лікаря має бути видно не тільки 50/250 балів, а й те, які тематичні блоки вже закриті.
  7. Окремо позначати спеціальні підстави: військова служба, демобілізація, рік отримання сертифіката, завершення спеціалізації у IV кварталі.

Короткий висновок

Наказ МОЗ № 618 не скасовує БПР і не списує недобрані бали. Він пропонує більш гнучкий механізм для періоду воєнного стану, уточнює електронне ведення портфоліо, розширює можливість повного врахування циклів тематичного удосконалення та підкреслює значення обов’язкових напрямів.

Для лікаря практична стратегія залишається простою: щороку планувати щонайменше 50 балів, краще 55-60; не накопичувати дефіцит; перевіряти документи й провайдерів; поступово закривати всі обов’язкові напрями; вести електронне портфоліо окремо за кожною спеціальністю.

Матеріал має інформаційний характер. Для кадрових рішень і офіційних внутрішніх документів перевіряйте чинність наказу, дату офіційного опублікування та первинний текст нормативного акта.

Джерела

Медведєв Михайло
KDM Огляди: клінічна навігація у форматі, який ми вважаємо одним із найпросунутіших у світі
Новини KDM CME Project

KDM Огляди: клінічна навігація у форматі, який ми вважаємо одним із найпросунутіших у світі

Розділ «Огляди» на gynecology.com.ua уже перестав бути просто стрічкою коротких матеріалів. Після редакторського впорядкування, очищення міток і аудиту бібліотеки це фактично окрема система клінічної навігації: 830 оглядів українською мовою, згруповані теми, внутрішні зв’язки між матеріалами, опора на джерела і практична логіка для щоденної роботи акушера-гінеколога.

Ми добре розуміємо вагу фрази «найпросунутіший формат». Тому формулюємо її обережно: ми не стверджуємо, що бачили кожен медичний освітній проєкт у світі. Але за сукупністю ознак KDM Огляди є одним із найпросунутіших форматів клінічної освіти, які ми знаємо: це не лише тексти, не лише бібліотека і не лише пошук, а поєднання короткого клінічного маршруту, джерел, української мови та навігації між пов’язаними рішеннями.

З чим ми порівнюємо

У лікаря уже є багато корисних інструментів. Клінічна настанова дає першоджерело, але часто потребує часу і повного занурення. Вебінар добре пояснює контекст, але його складно швидко переглянути між прийомами. Окрема стаття може бути сильною, але зазвичай не показує сусідні клінічні маршрути. Пошук у мережі широкий, але шумний. Системи штучного інтелекту швидкі, але потребують перевірки джерел, клінічного судження і редакторської рамки.

KDM Огляди створені як проміжний, дуже практичний шар між повною настановою і швидкою відповіддю. Це місце, де лікар може за кілька хвилин відновити логіку теми, побачити небезпечні ознаки, уточнити маршрут дій і перейти до джерел або пов’язаних матеріалів.

Чому формат інший

  • Ширина бібліотеки. 830 оглядів охоплюють акушерство, гінекологію, репродуктивну медицину, перинатальну допомогу, ультразвукову діагностику, післяопераційне ведення, менопаузу, інфекції, медикаменти, невідкладні стани та побутові ризики під час вагітності.
  • Клінічна форма. Матеріали написані не як абстрактні реферати, а як короткі маршрути: що перевірити, коли діяти негайно, що сказати пацієнтці, які рішення не відкладати.
  • Українська мова. Видимий текст, назви, описи, примітки й мітки поступово очищуються від зайвих англіцизмів. Ми залишаємо міжнародні скорочення лише там, де вони справді потрібні.
  • Внутрішні зв’язки. Огляд не живе сам по собі. Він веде до близьких тем, бібліотеки настанов, навчальних подій і матеріалів, які допомагають побачити ширший клінічний контекст.
  • Мітки замість хаосу. Після очищення дрібних міток бібліотека зведена до кількох десятків широких українських тем. Це робить пошук і перегляд ближчими до справжньої карти знань.
  • Редакторська пауза. Ми свідомо не продовжуємо нескінченне автоматичне накопичення тем. Після великого розширення важливішими стають якість мови, внутрішня навігація, перевірка джерел і вибіркове додавання справді потрібних прогалин.

Для кого це

Насамперед для акушерів-гінекологів, лікарів ультразвукової діагностики, репродуктологів, онкогінекологів, інтернів і команд, які працюють із жіночим здоров’ям. Це не заміна повних клінічних настанов і не спроба спростити медицину до готових відповідей. Навпаки: мета розділу — допомогти швидко увійти в тему, не втратити важливі ризики і перейти до глибшого джерела тоді, коли це потрібно.

Чому це може бути світовим рівнем

Світовий рівень тут не в гучній назві, а в архітектурі. Один матеріал може бути хорошою статтею. Десятки матеріалів можуть бути блогом. Сотні структурованих оглядів із мітками, джерелами, внутрішніми зв’язками, українською редактурою і планом подальшого аудиту — це вже інший формат: клінічна навігаційна система для спеціальності.

Саме тому ми дозволяємо собі сильну тезу: за поєднанням масштабу, практичності, української мови, джерельної дисципліни та внутрішньої навігації KDM Огляди є одним із найпросунутіших форматів професійної клінічної освіти для акушерів-гінекологів, доступних відкрито онлайн.

Що далі

Наступний етап — не просто додавати нові теми, а підтримувати якість уже створеної бібліотеки: поліпшувати мову, прибирати зайві англіцизми, зміцнювати внутрішні зв’язки, оновлювати джерела і вибірково закривати справжні прогалини.

Почати можна з головної сторінки розділу: KDM Огляди. Для роботи з повними документами також доступна Бібліотека KDM. А якщо ви ще не бачили стартову новину про розділ, її можна прочитати тут: «Огляди»: клінічні матеріали, які зручно читати між прийомами.

Медведєв Михайло
Ми оновили Бібліотеку KDM: один із найсучасніших форматів роботи з гайдлайнами для акушерів-гінекологів
Новини KDM CME Project

Ми оновили Бібліотеку KDM: один із найсучасніших форматів роботи з гайдлайнами для акушерів-гінекологів

На KDM CME Project ми перезапустили бібліотеку методичних матеріалів: тепер це не просто добірка PDF-файлів, а структурований професійний простір для швидкого доступу до сучасних міжнародних гайдлайнів, клінічних рекомендацій і ключових документів з акушерства, гінекології, репродуктивної медицини, ультразвукової діагностики, урогінекології та онкогінекології.

У світі є кілька великих форматів роботи з медичними знаннями. Є класичні PDF-архіви професійних товариств. Є бази клінічних рекомендацій, як GIN International Guidelines Library. Є системи клінічної підтримки прийняття рішень, як UpToDate, BMJ Best Practice і DynaMed, які роблять акцент на швидких відповідях біля пацієнта.

Ми взяли з цих підходів найважливіше для українського лікаря-акушера-гінеколога: актуальність, структуру, швидкий пошук, прив’язку до тем і зручність щоденного використання.

Тому оновлена Бібліотека KDM – це вже не просто “розділ із матеріалами”. Це спеціалізована професійна навігація по доказових джерелах для акушерства і гінекології.

Що змінилося

  • ми зібрали й упорядкували сучасні документи з офіційних та авторитетних джерел;
  • прибрали дублікати й застарілі технічні теги;
  • уніфікували назви українською мовою;
  • залишили короткий набір зрозумілих тематичних тегів;
  • налаштували швидкий пошук і фільтрацію;
  • перевірили доступність PDF-файлів;
  • заклали регулярне оновлення бібліотеки новими гайдлайнами.

Тепер лікар може шукати матеріали не через хаотичні папки, випадкові посилання чи десятки відкритих вкладок, а через єдину тематичну систему. Наприклад: акушерство, урогінекологія, ендометріоз, менопауза, онкогінекологія, перинатологія, пренатальна діагностика, репродукція, інфекції, ІПСШ та інші ключові напрями.

Ми вважаємо цей формат одним із найсучасніших підходів до професійної бібліотеки для лікарів: не заміна клінічного мислення, а якісна інфраструктура для нього.

Для KDM CME Project це логічний наступний крок. Ми будуємо не просто сайт із заходами БПР, а екосистему безперервного професійного розвитку, де лікар має доступ до навчання, клінічного контексту, доказових джерел і практичних матеріалів в одному середовищі.

Перейти до Бібліотеки KDM

Медведєв Михайло
Розділ «Огляди»: клінічні апдейти, які зручно читати між прийомами
Новини KDM CME Project

Розділ «Огляди»: клінічні апдейти, які зручно читати між прийомами

На сайті KDM CME Project працює окремий розділ «Огляди» — місце, куди ми збираємо короткі клінічні апдейти, огляди гайдлайнів, дайджести та практичні матеріали для лікарів. Це розділ для тих моментів, коли потрібно швидко освіжити тему, знайти логіку рішення або повернутися до ключових рекомендацій без довгого пошуку по різних джерелах.

Чим корисний розділ

«Огляди» створені як робочий інструмент для щоденної практики акушера-гінеколога. Матеріали написані коротко, структуровано й з акцентом на те, що можна реально використати на прийомі, під час консиліуму, підготовки до навчання або обговорення клінічного випадку.

  • допомагають швидко зорієнтуватися в сучасних рекомендаціях;
  • виділяють практичні алгоритми, а не лише теоретичні положення;
  • збирають теми з акушерства, гінекології, репродуктивної медицини, ендокринології, менопаузи, ІПСШ, онкогінекології та хірургії;
  • дають можливість фільтрувати матеріали за типом і темою;
  • поступово формують зручну бібліотеку коротких клінічних шпаргалок.

Що можна знайти в «Оглядах»

У розділі вже доступні клінічні шпаргалки, короткі клінічні апдейти, практичні огляди гайдлайнів, експертні коментарі та дайджести. Кожен матеріал має чітку тему, короткий опис і прив’язку до професійного контексту, щоб лікар міг швидко зрозуміти, чи потрібен йому саме цей огляд зараз.

Окремо зручно, що сторінка має пошук і фільтри. Можна переглядати всі матеріали, обрати конкретний формат або перейти до потрібної теми: вагітність, контрацепція, ендометріоз, менопауза, скринінг шийки матки, гестаційний діабет, післяпологова кровотеча, гінекологічна хірургія та інші напрями.

Для кого цей розділ

Насамперед — для акушерів-гінекологів, лікарів репродуктивної медицини, онкогінекологів, фахівців з ультразвукової діагностики та лікарів суміжних спеціальностей, які працюють із жіночим здоров’ям. Розділ також буде корисним для інтернів, молодих лікарів і команд, які хочуть обговорювати клінічні теми на основі структурованих матеріалів.

Чому варто зберегти посилання

Повні гайдлайни залишаються головним джерелом для глибокої роботи з темою, але в реальній практиці лікарю часто потрібна швидка точка входу: що змінилося, на що звернути увагу, які кроки не пропустити. Саме для цього й створені «Огляди» — щоб важлива клінічна інформація була ближче до щоденної роботи.

Перейти до розділу «Огляди»

Медведєв Михайло
Переглянути всі новини